教師檢定考申論題
113年
[國民小學] 教育理念與實務
第 4 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-7 題。 轉學來的新同學小羽，皮膚黝黑，加上講話口音特殊，班上有幾位同學經常故意以模仿他的口音為樂，並為他取「歪果仁」的綽號，且將嘲諷小羽的迷因梗圖流傳於網路社群媒體。此後，小羽出現厭惡上學、作惡夢等情形，每當手機跳出訊息通知，小羽便開始焦慮。學校知悉後，依據現行《校園霸凌防制準則》規定程序進行處理，採用修復式正義策略進行調和，修復雙方關係。
閱讀下文後，回答 4-7 題。 轉學來的新同學小羽，皮膚黝黑，加上講話口音特殊，班上有幾位同學經常故意以模仿他的口音為樂，並為他取「歪果仁」的綽號，且將嘲諷小羽的迷因梗圖流傳於網路社群媒體。此後，小羽出現厭惡上學、作惡夢等情形，每當手機跳出訊息通知，小羽便開始焦慮。學校知悉後，依據現行《校園霸凌防制準則》規定程序進行處理，採用修復式正義策略進行調和，修復雙方關係。
依據現行《校園霸凌防制準則》對校園霸凌的定義，從班上幾位同學對小羽做出的行為及造成的結果，分別說明上述情境中，班上這幾位同學可能構成霸凌的理由。(4 分)
答題範例：
(1)行為：________，理由：________。
(2)結果：________，理由：________。
答題範例：
(1)行為：________，理由：________。
(2)結果：________，理由：________。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
將霸凌法規的構成要件（持續性、貶抑行為、透過網路/言語）與受害結果（心生畏懼、影響學習）套用到題幹具體情境中。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
【解答】 (1)行為：持續故意模仿特殊口音、取綽號「歪果仁」及透過網路散布嘲諷迷因梗圖。 理由：符合準則中透過語言、文字、圖畫或網際網路等方式，對他人進行持續性之貶抑、排擠、騷擾或戲弄之客觀行為。
▼ 還有更多解析內容